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三个成大器的弟子 对我进行素质教育片段的点评

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发表于 2018-2-6 12:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
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本帖最后由 寅辰 于 2018-2-6 18:58 编辑

     【导言】上世纪80年代以来,中央大力提倡素质教育。
但是,应试教育的眼前利益,常使素质教育的推行碰软钉子。
我是在“德、智、体全面发展”教育方针哺育下成长、成才、
功成身退的年满八十岁的老师。“毕生执教重素质”是我的
爱好和特长。
    下面,转发三个成大器的弟子,对我进行素质教育片段的
点评。
(一) 孙海云(《省市领导论坛》杂志首任总编辑,现为中国
             文联机关刊物《神州》杂志总编辑):
         《再沐师恩》 (此文原是书序)
(二) 李秀梅(北京市委党校副教授,北京市政府法制研究中心
              研究员):
           《我心目中的聂老师》(此文是我的新作
                    回忆录《兰台杏坛二十年》序言  
                  
(三)王少琰(侨居美国的华人文学家,笔名雪绒,与孙海云
                    同班,钟祥一中84届文科班毕业生)。此文是她
                    刚进大学时 给我写的第一封信的开头部分。
                    
本帖最后由 寅辰 2013-9-29 12:02 编辑
                (一)         孙海云
        聂光新老师是我在钟祥一中读书时的班主任,也是我的语文
老师。当年,我因为语文成绩“出类拔萃”,而格外受老师垂爱。
聂老师在传道授业解惑的同时,课里课外为我开过不少古文和律诗
方面的小灶,四大名著、《古文观止》、《中华活页文选》、
《唐诗鉴赏辞典》、《文心雕龙》等,竟成了我的必修课。老师的
那份期许,溢于言表。
      离开一中近三十年了,倚仗恩师当年赐予的一支笔,我在这个
叫做北京的地方,过着“著书全为稻粮谋”的日子。岁月蹉跎,我与
古诗文渐行渐远,老师对我的那份寄托终成过往,但老师在古诗文
方面的深厚功底,对我的影响仍至深至远。
      许久羞于拜望师颜,日前,老师忽然打来电话,开门见山地说:
“我写了一本近体诗方面的书,出版印刷等事务已由别的同学安排好
了,你的任务就是为我写序!”我虽年少轻狂,但为老师的著作写序,
我深知自己还是远远不够那个分量的,于是对老师说:“老师,我写
恐怕不合适,不过我认识一位国学大师,还是请大师为您的著作作序
吧?”老师说:“我不想靠大师来抬高身价,这个序非你写不可!”师道
尊严,师命难违,我无由再推辞。
      有幸成为本书的第一个读者,我如饥似渴地一夜读完全书。一字
一句读来,我仿佛跟着老师重又回到了那个诗情满怀、激情飞扬的
纯真年代。三十年过去了,我已找不回当初的自己,可老师却一点儿
也没变。在老师的书中,既有对权威的勇敢挑战,也有对自己新理论
的详尽阐发;既有对诗友作品的切磋琢磨,也有对自己诗作的推敲
锤炼;特别是对老年大学学员习作的一再修改润色,让我读来倍感
亲切——遥想当年,老师不就是这样为我们修枝剪叶的吗?
      从小学到大学,我经历过许多位语文老师,自己也曾一度执教
大学语文。我发现:凡文章写得好特别是诗写得好的老师,他的课
上得一定好,对学生的影响也相对要大一些。由此我固执地认为:
语文老师必须会写文章甚至必须会写诗,一个不会写诗的语文老师,
就是一个不合格的老师。只有那些有诗心的老师,才能在教学中
解读出经典作品的内在肌理和神韵,才能把文化、知识、思想和
艺术的种子真正播撒到学生的心田里。
      聂老师正是这样一位有诗心的语文老师,他的诗心不仅仅停留
在写作上。作为他的学生,我们无不记得他在课堂上的风采。经典
课文、学生的优秀习作、自己的得意之作和在报刊上看到的美文,
老师都会为我们朗读。他的朗读字正腔圆、顿挫适度、缓急分明、
声情并茂,读到感人的情节时,甚至会声泪俱下。每当这个时候,
课堂上的一切杂音都会顿然隐匿,只有老师那朗朗的声音在教室里
回荡。优美的文字因着优美的诵读而渗进了学子的心灵,在不经意
间,我们常常被深深地震撼和感染。我相信,凡安静聆听过聂老师
朗读的人们,都能深切体会那些经典文字的美与力量,并且永志
难忘。试问,没有对作品内涵的透彻理解,没有对文学创作的切身
体验,没有一颗不老的诗心,能把经典文字读得这样活灵活现、
意味无穷、令人终生难忘吗?聂老师以他的写作实践成就了自己的
课堂教学,浇灌了学生的广袤心灵。我终于明白,对于一个老师
而言,学生心智的成长,不就是他最得意的作品吗?
      诚惶诚恐,不知所云。是为序。


本帖最后由 寅辰 2017-3-27 18:54 编辑

         
《兰台杏坛二十年》序
         ——《我心目中的聂老师》

   
    【小引】86届文科班团支部书记李秀梅的手机连载散文
《我心目中的聂老师》的写作初衷是鼓励我树立写作回忆录
的信心。文中所写的的几个方面,给我莫大的鼓励和启示。
它实际上成了我的《兰台杏坛二十年》的写作提纲。《序》
这种文学形式,往往诞生在成书之后。李秀梅的这篇手机连载
散文,却诞生在成书之前。没有这篇手机连载散文,就没有
《兰台杏坛二十年》的体例;没有这篇手机连载散文,就没有
这本回忆录。所以,我将这篇手机连载散文尊为序",是
理所当然的,是恰如其分的。

            
《兰台杏坛二十年》序(正文)
   我心目中的聂老师
                  ( 手机连发散文  节录)

亲爱的聂老师:您好!
       我们党校今天下午第一次庆祝教师节,第30个教师节。
我参加合唱。在练习《老师,我想你》的时候,我自己在
内心里总是对着您在唱呢。
       祝亲爱的您节日快乐!
       祝亲爱的师母天天快乐!
                          学生李秀梅南望热发于北京市委党校

           聂老师热爱生活,热爱事业。
      教学中,他从不墨守成规、循章蹈矩,而是独树一帜,不落窠臼。
他敢于言他人所不敢言,他敢于行他人所不敢行。教学中,他常常独辟
蹊径,采撷奇珍异宝,显“风景这边独好"。他待学生如儿女。他用平等
的宽容和眷眷爱心,赢得了学生的爱戴与怀念。特别是他的朗读教学,
倾倒过一个个同行,也让学生终生铭记。他教《为了周总理的嘱托》,
朗诵时泣不成声,几欲中断。  他教《大堰河,我的保姆》,完全是一
孝子在追忆自己的母亲。仿佛他教每一篇课文,都是倾其所有,不留
余地。学生李涛已继承其衣钵。当他回忆聂老师教学的情景时,也是
颇为激动,当时的情景宛然在目。他不时发出对恩师的啧啧称赞声。

       聂老师的生活方式属于逍遥派。

      他除了教学,就是跳舞。或者说,他白天属于教学,晚上属于跳舞。
他跳舞不择舞伴,不择舞曲,并且从不歇息。整个晚上,他就是跳舞。
一曲下来,他马上邀请下一个。 他不是为了舞伴,而是为了舞蹈;甚至
可以说,他不是为了舞蹈,而是在享受生活的一种境界。我们经常可以
看到,节假日的阳春广场,聂老师一边轻歌曼舞,一边指挥着几十人、
几百人的舞队。他陶醉在其间,进入到了“钓胜于鱼” 的境界,进入到了
“悠然见南山”的境界,进入到了“庄周梦蝶”的境界。
      聂老师踏着轻盈的舞步,登上了兰台山。

      聂老师给我的光辉印象,
是他担任艺术节的总指挥。

第六届兰台艺术节是钟祥一中的一次规模空前的盛会。其主题和
形式,类似于音乐舞蹈史诗《东方红》。聂老师是全部歌曲的选定者和
串联词的作者,整场节目都由老师和学生完成。这样的艺术结构,真正
体现了钟祥一中深厚的人文底蕴。  聂光新,正是这种多才多艺形象的
集大成者。他深情、有力地挥舞着大合唱的指挥棒,仿佛使出了他全身
的力量,仿佛挥洒了他一生的素养。他的力量和激情感染了每一个演员,
他的潇洒和气度陶醉了每一位观众。大礼堂的每一个人都被他调动起来了,
那是分不清演员和观众的歌舞演出晚会,那是彼此交流和相互激励的盛会!

(三)王少琰刚进大学时给我写的第一封信的开头部分。



“尊敬的聂老师:
    您好!
    一提起笔,您那和蔼可亲的音容笑貌就在我眼前闪现。我真
感谢您。因为我在您的身边,我生活得充实而有意义,我各方面
的才能都有了很大提高,而且学业并未受挫。每当别人赞美我的
歌声,我就想起了您;每当别人赞美我的绘画时,我首先想起的
又是您。这次国庆联欢晚会上,我朗诵了自己创作的诗,引起了
许多人的赞许,我又第一个想起您。是啊,您给了我多少锻炼的
机会!以至于我可以毫无畏惧、从容大方地在舞台上抒发我的感
情。我在设想:如果我以前遇到的是一个呆板、冷酷的老师,那
么,我的生活会多么的暗淡无色,即使我考上了大学,我的生命
也只会在平平淡淡中慢慢消失,就像一个随风漂流的小舟,漫无
目的地在人生的海洋上流逝。”






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参与人数 4威望 +14 收起 理由
毛本忠 + 3 赞一个!为老师和老师的得意门生!
紫月幽魔灵 + 3 赞一个!
梦碟 + 5 赞一个!
杨老 + 3 很给力!

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发表于 2018-2-6 15:20 | 显示全部楼层
聂老师桃李满天下,劳苦功高!好老师!
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发表于 2018-2-6 15:49 | 显示全部楼层
桃李满天下,有什么样的老师就有什么样的学生。
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 楼主| 发表于 2018-2-6 18:42 | 显示全部楼层
杨老 发表于 2018-2-6 15:20
聂老师桃李满天下,劳苦功高!好老师!

谢谢鼓励和支持!
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 楼主| 发表于 2018-2-6 18:43 | 显示全部楼层
梦碟 发表于 2018-2-6 15:49
桃李满天下,有什么样的老师就有什么样的学生。

谢谢鼓励和支持!
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发表于 2018-2-10 20:30 | 显示全部楼层
这是什么情况,弟子赞美老师,老师发文呼应,堪称流金岁月。
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 楼主| 发表于 2018-2-11 00:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 寅辰 于 2018-2-11 00:48 编辑
宁志阳光 发表于 2018-2-10 20:30
这是什么情况,弟子赞美老师,老师发文呼应,堪称流金岁月。
            谢谢关注与质疑!
            这里讲的是“素质教育"。我在回忆录《兰台杏坛二十年》中,再现了我“毕生执教重素质”的特点。我引用几十年前学生的文章和书信,是用来证明我进行素质教育的一贯性。在今天,在高中推行素质教育仍有很大阻力。很多地方,把素质教育看作高考的阻力,或者“口喊素质教育,实干应试教育”。在回忆录中,我用我在一中二十年的教学生涯中,突出素质教育而夺取高考九连冠的辉煌业绩证明:素质教育是应试教育的推进器,而不是绊脚石;是助力,而不是阻力。三个成大器的弟子的文章和书信,是作为事例和论据用的,两篇文章写于十五年前,一封信写于三十三年前。这篇帖子中,不存在“弟子发帖赞美,老师发帖呼应”的情况。
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发表于 2018-2-11 10:10 | 显示全部楼层
那三块玉是您琢的好啊
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 楼主| 发表于 2018-2-13 23:31 | 显示全部楼层
本帖最后由 寅辰 于 2018-2-13 23:34 编辑
古道西风 发表于 2018-2-11 10:10
那三块玉是您琢的好啊

外因通过内因起作用。
谢谢鼓励和支持!
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祝老师新年快乐!
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 楼主| 发表于 2018-2-19 22:21 | 显示全部楼层

谢谢!祝 新春妙笔生花、万事如意!
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发表于 2018-2-19 22:45 | 显示全部楼层
寅辰 发表于 2018-2-19 22:21
谢谢!祝 新春妙笔生花、万事如意!

谢谢老师,定不负众望!
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发表于 2018-2-21 10:53 | 显示全部楼层
寅辰 发表于 2018-2-6 18:42
谢谢鼓励和支持!

聂老这篇写的可以!顶一下!发文写帖千万不要写别人的不对...........本篇写的还可以!
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 楼主| 发表于 2018-3-1 12:12 | 显示全部楼层
毛本忠 发表于 2018-3-1 10:04
赞一个!为老师和老师的三位成大器的弟子!

谢谢鼓励和支持!
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 楼主| 发表于 2018-3-1 12:13 | 显示全部楼层
好人平安 发表于 2018-2-21 10:53
聂老这篇写的可以!顶一下!发文写帖千万不要写别人的不对...........本篇写的还可以!

说得有理,谢谢1
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再沐恩师,写的非常好,受教了!
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 楼主| 发表于 2018-3-1 15:57 | 显示全部楼层
李远朝 发表于 2018-3-1 13:50
再沐恩师,写的非常好,受教了!

谢谢理解与支持!
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敢问楼主:你只会自吹自擂了嘛?
(没有一个版主配删除我的帖子,你们就是版主,我只要不违背论坛规矩,你们敢删除,别怪我不客气)
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 楼主| 发表于 2018-3-2 10:42 | 显示全部楼层
水云影 发表于 2018-3-1 19:41
敢问楼主:你只会自吹自擂了嘛?
(没有一个版主配删除我的帖子,你们就是版主,我只要不违背论坛规矩,你 ...

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