致教育版块版主、编审、值班编辑先生(重要说明与建议)

发表于 2018-09-30    阅读2062  教育



致教育版块版主、编审、值班编辑先生
版主、编审、值班编辑先生:你们好! 今天特致函向你们说明一个情况,并提两条建议。 我2013年国庆节在流金版块登录后,发帖一直享受着和普通版友一样的待遇:好文章“加精”鼓励,一般文章听其自然。2014年,我开始写回忆录《兰台杏坛二十年》。当时只是自然主义的回忆我在钟祥一中执教时的往事,尚未确立回忆录的明确主旨。当写到《我与三个一把手》这一部分时,一位与版主亲近又与我接触较多的晚辈版友告诉我:“您最近的文章集中批评某一把手的不良师德,这使版主很为难——屏蔽吧,文章确实写得好;照常发表吧,可能给你、给流金带来麻烦”。此后,版主采取了“发表照常,但只让文章在桌面上停留一天”的折中方式。我在版块上提出异议后,版主做了这样的变通——批评一把手的文章在桌面上随大流前行,但是不“加精”鼓励,我的其他好文章也不“加精”鼓励。我觉得这样处理我的文章的方式比较稳妥:我笔耕的辛劳没有白费;如果当事者找麻烦也容易推脱。就这样,三四年来,我在流金版块上受到了特殊的照顾和保护。我很满意:因为生动、具体的拍苍蝇的文章摆在那里,“加精”与“不加精”对我来说无所谓,我只是在版块桌面上为回忆录出版打基础。 在教育版块登录发文时,我的回忆录经过高明弟子剖析利弊,我已确定了鲜明的主旨:“宣传素质教”。我的回忆录书名先后改为《行进在素质教育的大道上》、《“异类”创辉煌》,最后定书名为《素质教育创辉煌》。 我登录教育版块的目的是宣传素质教育,代表教育茶座在互联网上发声;以我自觉进行素质教育的往事,提供给同行晚辈作参考,抛砖引玉,赢得“一花引得百花开”的“家乡素质教育大兴旺”的局面。 但是,我的回忆录修改稿发表后的几个月来,教育版块上反应冷淡。这使我产生了“改进素质教育宣传方式”的想法: 第一,向版主、编审、值班编辑讲明情况(见本文前半)并求助版块当家人——我的回忆录定稿本《素质教育创辉煌》中,没有涉及人际矛盾的敏感内容,请将我的宣传素质教育的文章给予公开的简要评断:有利于宣传素质教育正能量的好文章就“加精”鼓励。版块当家人的客观公正的评价,是一种有益的引导。这样可以避免“任其自生自灭”的消极效果。版块当家人,“要敢作为、善作为;不可不作为”。 第二, 我写专文向同行晚辈对比讲明“素质教育”与“应试教育”后果的异同,让同行晚辈增强进行素质教育的自觉性。 我相信这两种宣传改进的方式,有利于增强我用回忆录宣传、推行素质教育的效果
敬祝 编安 耄耋寅辰
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