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《谈古论今话素质》系列之五强大的应试教育习惯势力造成的尴尬

发表于2018-11-04   阅读1553  教育


《谈古论今话素质》系列文章之五 之一 引言:系列文章的写作目的 之二 司马光提供的一面历史明镜 之三 选好继承人是古今执政者的大难题 之四 原版素质教育与应试教育简况 之五 强大的应试教育习惯势力造成的尴尬

强大的应试教育习惯势力造成的尴尬 在上一篇文帖的末尾,我提到:在复杂的社会发展斗争中,往往一种倾向掩盖着另一种倾向。 原版的“素质教育"盛行十七年,又红又专的目标深入人心,爱党爱国的品格真诚感人。育人成绩彪炳史册。 但是,社会新风貌掩盖下的极左思潮在六十年代中期爆发,它彻底否定了十七年的素质教育;中小学文化基础知识课被简单的体力劳动所挤占,高等学校的高深文化科学课被政治批判所笼罩:“读书无用论”横扫全国。 1978年恢复高考制度顺应民心,十年来被掩盖、压制的教育渴求,化作师生“争分夺秒为高考、呕心沥血夺优胜”的强大动力。于是,应试教育成为时代潮流,汹涌澎湃四十年。应试教育在为四化建设培养各战线急需知识分子人才方面的巨大成绩是有目共睹的。 但是,应试教育的潮流下 掩盖着一个严重隐患:公派留学或自费留学的高端人才在登上新高之后,很多人拒不回国为四化效力。三十多年来,累积人数竟以十万计。这是多么触目惊心的数字!这是令国家教育高层多么揪心难眠的担忧! 教育部早在上世纪八十年代中期便发现了这一隐患,提出了“大搞素质教育”的口号。但因没有切实可行的强有力的措施,强大的应试教育习惯势力,依然“风雨不动安如山”。教育部也曾采取过一些措施企图减弱应试教育的消极影响:新世纪初,废除了上世纪末叶“以高考上线总数判定某校优胜”的表彰方式,改为新世纪的“以录取清华、北大”顶级高校人数的多少来判定某校优胜”的表彰方式。这种表彰方式的改变,,是换汤不换药,它只会使实质上的应试教育依然故我,甚至愈演愈烈。从2016年起,教育部明令禁止公布录取清华北大的“连冠”次数。但是“官方不让公布,民间口传风行”。国家教育部在执行素质教育战略措施方面真是尴尬、无奈啊。 下一篇,向教育部提出推行素质教育的合理化建议。

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