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《素质教育创辉煌》第四部分 《兰台艺术节时段的素质教育》第四篇
《迟到的<百年校庆校歌>》

                      《桃李日日舞东风》歌词

        【导言】 2004年,钟祥一中领导为筹办百年校庆,在新校址征集新校歌歌词。
 此时我已退休六年,又在私立高中打工,信息十分闭塞。 11月底得知消息后,
我立即构思。 12月1日上午完成初稿。下午乘公汽到新一中向新校长杜传家
交卷时,得知学校领导已选定了他和一位政治老师合写的歌词,并已请人谱曲。
 这样一来,我的作品就成了迟到的心意。 我无怨无悔。午夜,我将初稿润色、
定稿。 也许,我写的迟到的校歌,会成为一首一中的校园歌曲。

             桃李日日舞东风
            ——献给母校钟祥一中

(一)
雄风发祥地,
兰台古学宫。
钟祥一中矗立,
园丁热血涌。
白雪亭边沥肝胆,
宋玉井旁育劲松。
啊,一中,一中,
校园处处有温馨,
桃李日日舞东风。
(二)
育才镜湖畔,
光耀楚天中,
世纪变换新潮,
呼唤真英雄。
知识改变人命运,
素质成就主人公。
啊,一中,一中,
校园处处有温馨,
桃李日日舞东风。
【 钟祥一中百年校庆时间:2005年3月30日】

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寅辰
确实好歌词。包涵了一中的历史、文化特征的办学特色。而且押韵。
 不知道现在钟祥一中校歌是怎样的,是《放飞理想》(钟祥一中校歌)吗?
想听听,网络搜不到。 另:老师打错了一个字,白雪亭边沥干胆的“干”,应为“肝”。——毛本忠
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回忆录《素质教育创辉煌》第四部分《历届兰台艺术节时段的素质教育》第二篇 

                 《钟祥一中校歌》诞生纪实

        1994年秋,为了迎接一中校庆90周年,L校长命语文老师W x x 写校歌。 W x x 完成草稿后,
请我给他参谋参谋。 我浏览后,一针见血地说:“ 歌词是诗,诗不一定是歌词。你的诗,长达百句。
这叫曲作者怎么谱曲?这叫学生怎么演唱?”  他说:“您能否帮忙改成歌词呢?” 这时,正是一把手
企图使我落聘而未得逞的时候。我若动笔修改,等于自我轻贱。 我说:“校长是请你写校歌,我不能
越厨代庖。” 但是,校歌的优劣关系到母校的荣辱,我不能袖手旁观。于是,我在口头上教他写歌词
的方法:“ 校歌的内容要集中;语言要精炼、形象;篇幅最好是两段,每段不超过十句;两段相对应
的各句,音步要相同。” 
        W x x 将自由诗改成歌词后就交卷了。歌词由在武汉音乐学院进修的女老师C x 带到武汉请她的
老师谱曲。然后与《中学生守则》一起,铅印在一个袖珍小本本上。 一个偶然的机会,我看到了
小本本上的校歌。我感到本本上的歌词 质量问题严重。比较权衡后,我觉得母校的荣誉高于个人脸面。
我立即找到L校长,说:“校歌歌词太差劲——内容空泛,见物不见人,只见口号,没有情韵,没有激励
作用,只会贻笑大方!”    他说:“我们也不满意这首歌词,所以没有组织教唱。您能否帮忙修改一下呢?”
 “ 我重新写。”   这是他求之不得的事。领导们都知道:校歌歌词,一中老师中只有我能写。但因与我的
关系搞僵,L校长不便开口。 我接受写歌词的任务,不是为了改善与领导的关系;而是为了庆祝母校的
生日,为了不让母校丢脸。 当晚我便写好了歌词。 
        经领导审阅过关后,我到师范请刘从武老师谱曲。 谱曲的校歌,音乐老师唱给L校长听后,他很满意。
        校歌歌词如下:

       校园处处有温馨 (钟祥一中校歌) 1994年12月13日

                  ( 一 )

        绿树掩映着两千年文明,
        繁花簇拥着白雪古亭。
       坚实的台阶,
       矗立的楼群,
       莘莘的学子,
       辛勤的园丁。
       啊,兰台,
       你 承前启后谱新曲,
       校园处处有温馨!

                    (二)

       新世纪的曙光把我们招引,
       我们肩负着伟大使命。 
       青春的脚步,
       攀登的身影,
       严谨,求实,
       奋进,创新。
       啊,兰台,
       你 继往开来展雄风,
       校园处处有温馨!

        L校长评价说:“您写的校歌,主题非常突出——校园处处有温馨;您写的校歌,突出了学校的历史作用:
承前启后,继往开来;您写的校歌,紧扣了时代特点——二十世纪即将过去,新世纪即将到来;您写的校歌,
突出了青年学生的历史责任;您写的校歌,既见物,又见人,更见精神。这一切,都是W老师的歌词中所
不具备的。” 
        我说:“第一段开头,我用了W老师歌词的原句——这两句点明了一中校园的文化底蕴。第二段我用了
原作中的八个字——“严谨,求实,奋进,创新”。这是一中的校训,是必须写进校歌中的。” 
        L校长还提出一点商榷意见:“第二段第二句能否改为‘伟大工程’?” 
       我说:“现在到处在搞红红火火的建设,人们把'工程'二字有时滥用。 ‘工程’ 是有形的,‘使命’是无形的;
‘工程’是有时段性的,‘使命’是与生命同步的。因此,这里不能用 ‘工程’ 取代 ‘使命’ 。” L校长接受了我的看法。
 L校长对我歌词的口头点评,使我感到他是个有艺术品位的人。 《校园处处有温馨》的词曲被领导认可后,
由我送到《钟祥日报》发表。为了鼓励年轻人,我将 W x x 放在歌词第一作者的位置。 
       这首校歌,诞生在校庆90周年前夕,热唱了整整十年。校庆100周年时,才被第二首校歌取代。。
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《历届兰台艺术节时段的素质教育》第三篇 一束优秀备考作文 品评《钟祥一中校歌》...
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《素质教育创辉煌》第四部分《历届兰台艺术节时段的素质教育》第三篇
      一束优秀备考作文品评《钟祥一中校歌》
    【小引】上世纪九十年代的高考作文题型盛行“给材料作文”。短文赏读是给材料
作文的一种。下面的三篇优秀备考作文,与L校长对《钟祥一中校歌》的点评不谋
而合。 Wx x老师所写的校歌歌词,已铅印在人手一册的《学生守则》上,称 “旧校歌”;
 L校长改请我重写的校歌,刻印出来后,连同曲谱,刚发到学生手中,称“新校歌”。

我更喜欢新校歌我更喜欢新校歌(第二篇) 96届文科复读班 严荣华

        仔细品味新旧两首校歌之后,我很快就被新校歌征服了,感情的天平也倾向了它。
它那鼓点一般的语言,雄浑开阔的意境,以及催人奋进的感染力,无不让我为之叫好。
 我更喜欢新校歌。
        仔细比较两首校歌,我们不难发现:新校歌在文字运用上,比旧校歌更为讲究,
语言也更准确、更优美。 旧校歌中有这样两句歌词:“热爱祖国,热爱人民。” 这样的话
不错,但用于歌词之中,就给人一种宣传口号似的感觉,难免落入俗套。而新校歌就
不同了——它没有用这种口号式的语言,而是用颇富动感的 “青春的脚步,攀登的身影” 
两句,含蓄的表达了作者的意思,让读者从中领略到 莘莘学子为祖国、为人民而奋力
拼搏的精神。它既符合我们学生的口味,也富有时代的气息。 由此可见歌词作者深厚
的语言功底。
        新校歌在艺术感染力上,也是旧校歌所不及的。旧校歌在短短的两段歌词中,连用
了七次“我们”,让人不免有重复累赘之感,更给人一种说教的意味。另外,像“我们要扬起
风帆,驶向那时代海洋”,这一句就显得过于直露。新校歌则避免了这种情况——它以
 “新世纪的曙光把我们招引” 一句,含而不露地点明了我们是跨世纪的人才,肩负着时代
的重任,让我们感受到作者鼓励青少年 努力学习、报效祖国的极大热忱和殷切希望!
         新校歌不仅仅是为了 “唱” 而写的。我们应从中领会它所蕴含的深刻意义,意识到
我们肩负的重任,在处处充满温馨的校园里,展现兰台学子的本色,再展兰台雄风!

               我更爱新校歌 (第三篇) 96届文科复读班 王婕

         新校歌是在旧校歌的基础上修改而成的。新旧校歌都是对我们校园的赞歌。二者
内容有相近之处。 然而比较起来,我更喜欢新校歌。
         首先,从表情达意方面看,新校歌更为形象地描述和赞美了我们的校园,新校歌
比旧校歌更贴近我们的校园生活。大家都知道,校园的主人不只是学生,还有我们敬爱
的老师。而旧校歌在描述校园生活时,只写了“我们是兰台学子,我们是祖国的精英”,
我们学生怎么样怎么样;却忽略了校园的另一个主人——老师。 新校歌中的“莘莘的学子,
辛勤的园丁”二句就同时点明了校园内充满活力的两大主人,全面而醒目。
          让我们再来看“青春的脚步,攀登的身影”二句,这是旧校歌中所没有的。旧校歌
正是因为缺少了这种表现青年学生青春活力的句子, 才显得呆板、沉闷。 在描写校园
的历史作用时,旧校歌只用了“这里是荆楚文化的圣地”一句,只赞美了校园的过去。而
新校歌用“你承前启后谱新曲”一句,不仅点明了母校的过去,也点明了母校与时俱进的
今天和明天。表现的内容比旧校歌丰富多了。
         从主题开掘上看,新校歌的立意比旧校歌更深刻、更耐人寻味。旧校歌以学生为线索,
内容完全围绕学生展开,最后以“驶向那知识的海洋”为结束语。看完全篇歌词,你会觉得
内容单调,主题乏味。我们的校园生活是丰富多彩的,有开心,也有焦虑,有眼泪,也有
汗水。单单就学习一方面,怎能表现出校园的多姿多彩和令人神往呢? 新校歌就不同了
——它以“温馨”二字为全篇的文眼,以“校园处处有温馨”一句结束全篇,这就给读者留下了
充分的回味的余地——它既可以让人想到同学之间互相帮助的同窗之谊的温馨;也可以让人
想到老师孜孜不倦、关爱弟子的尊长的温馨;它既可以让人想起课余时共同玩乐得到的温馨,
也可让人想起成绩得到提高时所拥有的皆大欢喜的温馨。
       总之,新校歌比旧校歌更充实,
更完善,更让人回味无穷。 因此,我更喜欢新校歌。
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家乡海外诗人雪绒获奖诗《杨玉环》读赏

原 作
宠爱三千
不过是
华清池的轻烟
鲜荔枝的短暂
却让我这般深陷

缺少男人的承担
满身帝王的懒散
你偏要朝朝暮暮
月下花前
惹得个进退两难

擦去你的老泪
收回你的诺言
陪你度今生不悔
替你赴黄泉无怨

只可惜儿女情缘
终不抵垂危江山
孤魂一去永不返
休再提三生河畔

马嵬坡的山风啊,
你尽可嘲笑
我无奈的奉献
请别把我的传说
只当成权位的祭奠

        美国《彼岸》杂志社在2002年举办的“李白诗歌大奖赛”是李白诞生一千三百年时,
全世界海外华人的国际诗歌大赛。评委会的十三个成员是北美的著名学者,教授,诗人,
作家,评论家。大赛设一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名。包括《杨玉环》在内的
《六美图》能获得二等奖,可见这首诗作 水平之高,造诣之深。
        只是一般浏览和细读,难以领会这首诗的艺术水平。为了家乡诗人的金子般诗篇
不至埋没在泥沙之路上,我特地写了这篇读赏文章。
        从古至今,写杨玉环的叙事诗、抒情诗太多了。吃别人嚼过的馍是不可能获得
“国际华人诗歌大赛的大奖的。” 
        反复品析《杨玉环》,我认为这首诗是 “历史人物评述“类 的新诗。全诗以杨玉环
灵魂的反思为线索,引领全篇;以灵魂的感悟作收束,启迪后人。
        第一段开门见山写杨玉环 反思极度受宠导致的恶果——化作“华清池的轻烟”;
第二段写反思宠爱者的过度迷恋和缺少承担的处事特点; 第三段写反思大难临头时
自己的无助无奈和无怨无悔的复杂心态; 第四段写反思自己对宠爱者的谅解和不再
期待来生的清醒; 第五段写深刻反思后的人生感悟和对后人的告诫。感悟什么?感悟
自己的可悲下场应该受到世人的嘲笑。告诫什么?自己的可悲下场,不代表渴求权位者
的销声匿迹,告诫后来的权位享有者全面深刻的吸取历史教训,否则人生大悲剧还会
不断上演。全诗的收束句内涵十分丰富,我只点穿了其中的一个方面。
        全诗的写作特点:(1)反思逐段深入,最后深刻感悟;行文如行云流水,告诫
如水到渠成。(2)一段一韵,换韵自然得体,诗韵与诗意相得益彰。(3)融叙事、
抒情、议论于一炉,议中有叙,叙中有情,情中有议。三者结合,自然巧妙。这是这首诗
在表现形式上的突出特点。
        以上读赏文字,只是个人浅见。仅供版友参考。
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钟祥海外诗人雪绒《杨玉环》简注简释
原作
杨 玉 环
宠爱三千
不过是
华清池的轻烟
鲜荔枝的短暂
却让我这般深陷

缺少男人的承担
满身帝王的懒散
你偏要朝朝暮暮
月下花前
惹得个进退两难

擦去你的老泪
收回你的诺言
陪你度今生不悔
替你赴黄泉无怨

只可惜儿女情缘
终不抵垂危江山
孤魂一去永不返
休再提三生河畔

马嵬坡的山风啊,
你尽可嘲笑
我无奈的奉献
请别把我的传说
只当成权位的祭奠

《杨玉环》简注简释
【导言】
        雪绒《六美图》第三篇《杨玉环》涉及的知识面较宽,为了让版友在正确理解原作的基础上
欣赏这首海外获奖诗作,我特作简注和简释。
        第一段简注:(1)“后宫三千”:典故出自白居易《长恨歌》“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”。
这二句突出李隆基宠爱杨玉环之专一。(2)“鲜荔枝的短暂”:典故出自杜牧《过华清宫绝句》
“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”。这二句突出李隆基宠爱杨玉环程度之深——为满足杨玉环爱吃
新鲜荔枝的嗜好,派专人从岭南日夜兼程接力送荔枝到京师长安。
        简释:作者以第一人称口吻,写杨玉环事后的反思:我受宠的专一,已烟消云散;我受宠之深,
使我不能自拔,使我误家误国。
        第二段简注:(1)“满身帝王的懒散”三句:典故出自白居易《长恨歌》:“春宵苦短日高起,
从此君王不早朝。承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜。”  “在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。”
        此段简释:此段是作者的评述:李隆基没有男人的承担,只有帝王的懒散,只惹得大难临头时
的进退两难——若依哗变的禁军,舍不得爱妃;若不依禁军,自身难保平安。“缺少男人的承担”句 ,
是下一段的伏笔。
        第三段简释:此段写杨玉环在帝王被迫决定放弃她时的心态——既有不满和无奈,又无怨无悔
(陪你度今生不悔,替你赴黄泉无怨)。
        第四段简释:此段写杨玉环谅解李隆基——“儿女情缘终不抵垂危江山”。被迫自縊时,深知来世
再为夫妻只是空谈。
        注释典故“三生河畔”:又称“三生石畔”。传说:人死后,灵魂走过黄泉路,到了奈何桥,就会看到
三生石。它一直立在奈何桥边。“ 三生石”能反映出人们前世的因,今生的果,来生的宿命轮回。
千百年来,三生石见证了芸芸众生的苦与乐、悲与欢、笑与泪。该了的债,该还的情,三生石前,一笔勾销。
        第五段写杨玉环灵魂的感悟。
        简释:(1)“马嵬的山风”,是风物,是处所,也可以说是老天爷,是历史。它是杨玉环最后人生
悲剧的见证,它有资格嘲笑杨玉环。(2)杨玉环此处说的“奉献”: A.  杨玉环为李隆基奉献了青春——
杨玉环本是李隆基第十六皇子的王妃。她无与伦比的美貌和艺术才华被公公看上了,要她离开年轻的皇子,
她心甘情愿地当了公公的贵妃; B.  她把超人的艺术才华奉献给了李隆基,为皇上奉献了天上人间的
《霓裳羽衣曲》,让皇上的享乐前无古人后无来者。  C. 杨玉环为杨氏家族奉献了无与伦比的高官厚禄、
荣华富贵,奉献了祸国殃民的特权,奉献了祸及自身的报应。这一切“ 奉献”,皆可嘲笑,“尽可嘲笑”。
(3)“请别把我的传说,只当成对权位的祭奠”的丰富内涵:这两行诗是杨玉环灵魂的深刻感悟,结尾含蓄,
言有尽而意无穷。我不想点穿,让版友“仁者见仁智者见智”吧。
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    书香钟祥学习群,宗旨定性为做文化公益,尽普通市民的社会责任,坚持学习普通话和朗诵两大任务。两者之间的辩证和依托关系是,通过学习普通话,提高朗诵水平,通过朗诵检验和促进普通话学习效果和能力。
    本群自2018年6月18日建群以来,多次成功举办了大型具有一定水平的展示活动,最初的群名是阳春白雪读书群。现更名为书香钟祥学习群,意思是在书香氛围浓厚的钟祥地区学习普通话和朗诵的群。群员来自社会各界,群里的领导机构有包括群主在内的班委会干部5人,分别是群主、班长、管理员、朗诵学习委员、普通话学习委员。根据分工,每名班委会干部有5大职责和任务。现在每天晚上以交作业的方式录音发到群里,由群里15名优秀老师批改作业,每晚学习50个钟祥方言与普通话区别最大的平翘舌音,前后鼻音,一的变调和本调,不的变调和本调,二化音,声母ln的对比训练字词。均有群主和普通话学习委员编辑注音后,晚上7点发到群里,供大家学习。老师们也是诲人不倦的纠正和指导,其中还有个住在北京的祖籍为钟祥人雨老师,以一口标准的普通话,受到大家的尊重和爱戴。
    本群的最终目的是希望钟祥建更多的这样的读书群,提供理论和实践经验支撑。群管理规范,除了学习不聊其他与读书无关的话题,一旦触犯群规,将被踢出群。
    为了检验进入2019年以来的学习效果,在3月30日,举办一次以学好普通话,原创颂钟祥展示活动。实施方案已经拟定,主持串词也基本定稿,展示学习普通话和原创颂钟祥的诗歌已经征集结束。一切准备工作都在有条不紊的进行中,初步定于28日进行一次彩排。
    3月16日下午2点整,本群组织了一次集中学习和排练活动。有幸请到了钟祥名嘴,市广播电台的院台长阿乐老师,为大家讲了一趟生动的如何学习普通话和朗诵的课程,并对月底展示的篇目进行了现场指导。
    本次的展示计划安排了5个普通话项目和独诵14篇,两人合诵两篇,大合诵3篇。其中原创7篇,其中群主天马行空所作的诗歌和诗词5首,乔丹1首,满山老师1首。  
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“征程鸟瞰”部分第二篇三个成大器的弟子书面回忆我的素质教育片段(系列之三)
?
【导言】上世纪80年代以来,中央大力提倡素质教育。但是,应试教育的眼前利益,常使素质教育的推行碰软钉子。我是在“德、智、体全面发展”教育方针哺育下成长、成才、功成身退的年满八十岁的高中语文老师。“毕生执教重素质”是我的爱好和特长。下面,转发第三个成大器的弟子,对我八十年代进行素质教育的片段回忆。(三)王少琰(侨居美国的华人诗人、散文家,笔名雪绒,与孙海云同班,钟祥一中84届文科班毕业生)。此文是她刚进大学时给我写的第一封信的开头部分。
    每当别人赞美我时
  (我摘录信中的关键语句作标题)
“尊敬的聂老师:您好!一提起笔,您那和蔼可亲的音容笑貌就在我眼前闪现。我真感谢您。因为我在您的身边,我生活得充实而有意义,我各方面的才能都有了很大提高,而且学业并未受挫。每当别人赞美我的歌声,我就想起了您;每当别人赞美我的绘画时,我首先想起的又是您。这次国庆联欢晚会上,我朗诵了自己创作的诗,引起了许多人的赞许,我又第一个想起您。是啊,您给了我多少锻炼的机会!以至于我可以毫无畏惧、从容大方地在舞台上抒发我的感情。我在设想:如果我以前遇到的是一个呆板、冷酷的老师,那么,我的生活会多么的暗淡无色,即使我考上了大学,我的生命也只会在平平淡淡中慢慢消失,就像一个随风漂流的小舟,漫无目的地在人生的海洋上流逝。”
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回复2
钟祥柴湖海外诗人王少琰(雪绒)的获奖诗作《杨玉环》
       【导言】 我没有料到我的第三个弟子对我素质教育片段的回忆,会在教育板块产生
轰动效应——两天内阅读这段回忆的竟有8293人。为了答谢广大版友对我弟子的关注
与鼓励,我特意转发她的一首获奖短篇新诗——《六美图》中的《杨玉环》。
        先抄录奖状如下(我有奖状复印件,可惜我没有在网上再现的技术,原物都是繁体字):
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                          《 彼 岸 》杂 志
           李 白 诗 歌 奖 大 赛 (“奖状”二字是大红空心字在版面正中部)
雪绒女士:
         你的大作《六美图》荣获2002年北美李白诗歌大赛新诗部分二等奖,特颁发此状。
辛勤耕耘,终有收获,谨此致贺。

                                                          美 国《彼岸》杂 志 社
                                                                    二0 0二 年 十 二 月
      【注】 至截稿日共收到来自世界各地的诗稿计一千二百0二首。一等奖一名;
二等奖二名;三等奖三名。 《杨玉环》是《六美图》中的第三篇,第五篇是
《张玉玲》其他四篇是外国著名女性。这首诗选自诗集《彼岸之歌》。这本诗集是
王少琰2005年6月28日到我家看望我时当场签字赠送的。她的两个儿子为我们拍了许多照片。
        《彼岸之歌》中的“作者简介”
        雪绒(注 王少琰) 祖籍河南,湖北钟祥长大;中南财经政法大学经济学系毕业,美国
罗各斯大学图书管理硕士,曾任职于新州公共图书馆;有多篇诗歌、小小说、散文和书评
在北美各大小书刊上发表,小说、散文和书评曾分别获得过新州笔人举办的文学奖;擅长
诗歌朗诵,求学期间,曾连续三年荣获“湖北省高校诗歌大赛”朗诵一等奖;最近在家专心于
《百美图》的创作。(注  王少琰1966年出生)
   杨 玉 环
宠爱三千
不过是
华清池的轻烟
鲜荔枝的短暂
却让我这般深陷

缺少男人的承担
满身帝王的懒散
你偏要朝朝暮暮
月下花前
惹得个进退两难

擦去你的老泪
收回你的诺言
陪你度今生不悔
替你赴黄泉无怨

只可惜儿女情缘
终不抵垂危江山
孤魂一去永不返
休再提三生河畔

马嵬坡的山风啊,
你尽可嘲笑
我无奈的奉献
请别把我的传说
只当成权位的祭奠

【提示】要理解此诗,请参看白居易的《长恨歌》。
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   “马路中间就下车,太危险了”
   “我要回去告诉爷爷奶奶不要骑这样的三轮车送我上学了”
   ......
   为提高广大师生道路交通安全意识,倡导师生养成良好的文明出行习惯,自觉遵守交通法规,减少和预防道路交通事故的发生。3月18日,钟祥市公安局交警大队交通安全“五进”宣传队走进新堤小学,开展道路交通安全宣传活动。
   交警大队按照“预防事故,宣传先行”的工作原则,加大以校园周边交通安全宣传为主要内容的文化建设,制作了一批交通安全宣传展板,图画采用现场抓拍一些校园周边突出的交通违法现象,直观提示其危害性,利用学生身边可以看到的真实画面,深入浅出的讲解哪些是不应该发生的交通违法行为,教导广大师生应如何安全走路、骑车、坐车,保障自己的人身安全,警醒广大学生在交通参与活动中时刻牢记交通安全法规,不断加强自我防范意识,避免发生各种交通事故,组成了一道交通安全宣传靓丽风景线。
   宣传活动中,民警通过摆放宣传展板、发放宣传资料及问答互动等形式,为学生们送上丰富多彩的交通安全“大餐”。
   目前,展板宣传已在市实验小学、八中、新堤小学等小学陆续展出,受教育学生达5000余人。
   通过展板宣传,广大师生的道路交通安全意识不断增强,纷纷表示,将从自身做起,带动身边的交通参与者真正做到“文明驾驶、平安出行”,营造了浓厚的校园交通安全宣传氛围。

详细信息关注钟祥市公安局官方微信 平安钟祥
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 三个成大器的弟子书面回忆我的素质教育片段(系列之二)《我心目中的聂老师》
    【导言】上世纪80年代以来,中央大力提倡素质教育。但是,应试教育的眼前利益,
常使素质教育的推行碰软钉子。我是在“德、智、体全面发展”教育方针哺育下成长、成才、
功成身退的年逾八十的高中语文老师。“毕生执教重素质”是我的爱好和特长。下面,转发
第二个成大器弟子对我上世纪八十年代进行素质教育的片段回忆。李秀梅:北京市委党校
副教授,北京市政府法制研究中心研究员。她的文章的标题是《我心目中的聂老师》。此文
本是一篇手机连载散文,是第三十个教师节(2014)时,李秀梅为贺节而写的。当时我没有
电脑,弟子为及时表达诚挚心意,特用了手机连载散文的形式。
    《我心目中的聂老师》 李秀梅
   【小引】1986届文科班团支部书记李秀梅的手机连载散文《我心目中的聂老师》的写作
初衷,是鼓励我写作回忆录。文中所写的的几个方面,给我莫大的鼓励和启示。它实际上成了
我的《兰台杏坛二十年》的写作提纲。没有这篇手机连载散文,就没有《兰台杏坛二十年》
的体例;没有这篇手机连载散文,就没有这本回忆录。
    (一)贺节手机短信
亲爱的聂老师:您好!
    我们党校今天下午第一次庆祝教师节,第30个教师节。我参加合唱。在练习《老师,我想你》
的时候,我自己在内心里总是对着您在唱呢。
    祝亲爱的您节日快乐!
    祝亲爱的师母天天快乐!
    学生李秀梅南望热发于北京市委党校
    (二)手机连载散文:《我心目中的聂老师》
    聂老师热爱生活,热爱事业。教学中,他从不墨守成规、循章蹈矩,而是独树一帜,不落窠臼。
他敢于言他人所不敢言,他敢于行他人所不敢行。教学中,他常常独辟蹊径,采撷奇珍异宝,显
“风景这边独好"。他待学生如儿女。他用平等的宽容和眷眷爱心,赢得了学生的爱戴与怀念。特别是
他的朗读教学,倾倒过一个个同行,也让学生终生铭记。他教《为了周总理的嘱托》,朗诵时泣不
成声,几欲中断。他教《大堰河,我的保姆》,完全是一个孝子在追忆自己的母亲。仿佛他教每一篇
课文,都是倾其所有,不留余地。同学小聚,回忆聂老师教学的情景时,也总是颇为激动,当时的
情景宛然在目。。
    聂老师的生活方式属于逍遥派。他除了教学,就是跳舞。或者说,他白天属于教学,晚上属于
跳舞。他跳舞不择舞伴,不择舞曲,并且从不歇息。整个晚上,他就是跳舞。一曲下来,他马上邀请
下一个。他不是为了舞伴,而是为了舞蹈;甚至可以说,他不是为了舞蹈,而是在享受生活的一种境界。
我们经常可以看到,节假日的阳春广场,聂老师一边轻歌曼舞,一边指挥着几十人、几百人的舞队。
他陶醉在其间,进入到了“钓胜于鱼”的境界,进入到了“悠然见南山”的境界,进入到了“庄周梦蝶”的境界。
聂老师踏着轻盈的舞步,登上了兰台山。
    聂老师给我的光辉印象,是他担任艺术节的总指挥。第六届兰台艺术节是钟祥一中的一次规模空前
的盛会。其主题和形式,类似于音乐舞蹈史诗《东方红》。聂老师是全部歌曲的选定者和串联词的作者,
整场节目都由老师和学生完成。这样的艺术结构,真正体现了钟祥一中深厚的人文底蕴。聂光新,正是
这种多才多艺形象的集大成者。他深情、有力地挥舞着大合唱的指挥棒,仿佛使出了他全身的力量,
仿佛挥洒了他一生的素养。他的力量和激情感染了每一个演员,他的潇洒和气度陶醉了每一位观众。
大礼堂的每一个人都被他调动起来了,那是分不清演员和观众的歌舞演出晚会,那是彼此交流和相互
激励的盛会!
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三个成大器的弟子书面回忆我的素质教育片段(系列之一)
    上世纪80年代以来,中央大力提倡素质教育。但是,应试教育的眼前利益,
常使素质教育的推行碰软钉子。我是在“德、智、体全面发展”教育方针哺育下成长、成才、
功成身退的年满八十岁的高中语文老师。“毕生执教重素质”是我的爱好和特长。下面,
转发三个成大器的弟子,对我八十年代进行素质教育的片段回忆。
    【第一个弟子简介】孙海云:《省市领导论坛》杂志首任总编辑,现为中国文联机关刊物
《神州》杂志总编辑。他是钟祥一中1984届文科班的高材生,双河人。他的文章标题是
《再沐师恩》(此文原是书序)
    《再沐师恩》  孙海云
    聂光新老师是我在钟祥一中读书时的班主任,也是我的语文老师。当年,我因为语文成绩
“出类拔萃”,而格外受老师垂爱。聂老师在传道授业解惑的同时,课里课外为我开过不少古文
和律诗方面的小灶,四大名著、《古文观止》、《中华活页文选》、《唐诗鉴赏辞典》、《文心
雕龙》等,竟成了我的必修课。老师的那份期许,溢于言表。离开一中近三十年了,倚仗恩师
当年赐予的一支笔,我在这个叫做北京的地方,过着“著书全为稻粮谋”的日子。岁月蹉跎,我与
古诗文渐行渐远,老师对我的那份寄托终成过往,但老师在古诗文方面的深厚功底,对我的影响
仍至深至远。
    许久羞于拜望师颜,日前,老师忽然打来电话,开门见山地说:“我写了一本近体诗方面的书,
出版印刷等事务已由别的同学安排好了,你的任务就是为我写序!”我虽年少轻狂,但为老师的
著作写序,我深知自己还是远远不够那个分量的,于是对老师说:“老师,我写恐怕不合适,不过
我认识一位国学大师,还是请大师为您的著作作序吧?”老师说:“我不想靠大师来抬高身价,这个
序非你写不可!”师道尊严,师命难违,我无由再推辞。
    有幸成为本书的第一个读者,我如饥似渴地一夜读完全书。一字一句读来,我仿佛跟着老师
重又回到了那个诗情满怀、激情飞扬的纯真年代。三十年过去了,我已找不回当初的自己,可老师
却一点儿也没变。在老师的书中,既有对权威的勇敢挑战,也有对自己新理论的详尽阐发;既有
对诗友作品的切磋琢磨,也有对自己诗作的推敲锤炼;特别是对老年大学学员习作的一再修改润色,
让我读来倍感亲切——遥想当年,老师不就是这样为我们修枝剪叶的吗?从小学到大学,我经历过
许多位语文老师,自己也曾一度执教大学语文。我发现:凡文章写得好特别是诗写得好的老师,
他的课上得一定好,对学生的影响也相对要大一些。由此我固执地认为:语文老师必须会写文章,
甚至必须会写诗,一个不会写诗的语文老师,就是一个不合格的老师。只有那些有诗心的老师,才
能在教学中解读出经典作品的内在肌理和神韵,才能把文化、知识、思想和艺术的种子真正播撒到
学生的心田里。聂老师正是这样一位有诗心的语文老师,他的诗心不仅仅停留在写作上。作为他的
学生,我们无不记得他在课堂上的风采。经典课文、学生的优秀习作、自己的得意之作和在报刊上
看到的美文,老师都会为我们朗读。他的朗读字正腔圆、顿挫适度、缓急分明、声情并茂,读到
感人的情节时,甚至会声泪俱下。每当这个时候,课堂上的一切杂音都会顿然隐匿,只有老师那
朗朗的声音在教室里回荡。优美的文字因着优美的诵读而渗进了学子的心灵,在不经意间,我们
常常被深深地震撼和感染。我相信,凡聆听过聂老师朗读的人们,都能深切体会那些经典文字的
美与力量,并且永志难忘。试问,没有对作品内涵的透彻理解,没有对文学创作的切身体验,没有
一颗不老的诗心,能把经典文字读得这样活灵活现、意味无穷、令人终生难忘吗?聂老师以他的
写作实践成就了自己的课堂教学,浇灌了学生的广袤心灵。我终于明白,对于一个老师而言,学生
心智的成长,不就是他最得意的作品吗?诚惶诚恐,不知所云。是为序
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《古风翻身硕果扑鼻香》简注与简释
  《古风翻身硕果扑鼻香》
 【小引】正月初三,一中1998届师生聚会。这是我高一时挥泪告别的一届,
是我高三回归教毕业的一届,是我把他们送走之后,马上退休的一届。喜出望外,
触动灵感,吟诗一首。
承诺突遭无情棒,师生挥泪各一方。
不甘食言羞碰面,盼归望回意绵长。
重义轻利拒钓饵,精雕细刻下水忙。
苍天不负苦斗汉,翻身硕果扑鼻香。
【简注】1.承诺:1995年9月1日,我在高一(二班)上第一堂语文课时,说:
“我今年五十七岁,把你们教毕业我退休,夺一个高考十连冠。”十月初,高三
文科复读班的语文老师因心脏病发作住院。全班学生点明要我任教。副校长和
复读班班主任给我和高一二班同学做了一个多月的工作。为顾全大局,我只得
挥泪告别,到复读班任教。复读班的高考语文又考了一个第一,新高三年级主任
和书记亲自登门诚聘我再教一届文科复读班。我不答应他们不走。后来一把手
也出面做工作。我无可奈何,只得将回班日期推迟一年。
 2. 第四句:学生盼我归;我希望尽快回原班。
 3. 第五句:荆州成丰学校诚聘我按时退休马上去上班。我婉拒了半年一万二千元
的收入,坚决超期服役半年。
 4.第六句:在这半年中,我精心猜测高考材料作文题及主旨,精心写下水作文。
我猜准了一大半,使全班摆脱了语文成绩一直垫底的处境,超越七个班,夺得上线
第四名。绝处逢生,全班打了一个翻身仗。
【简释】
1.首联写高一时挥泪分别的情景。
2. 颔联写高二时我和原班同学的心理、心情。
3.颈联写我重义轻利、将功补过的实际行动。
4.尾联写全班笑在最后。有这最后的皆大欢喜,才有正月初三的喜相聚。
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