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回忆录《我的素质教育之路》力作选登 第一篇 《鸡窝里是怎样飞出金凤凰的》【导言】潘红芹在书序中说:“聂老师在带班治学上的用心、用情、用力还体现在不墨守成规、方式方法多变上。书中关于‘86届文科班征程纪实’的一篇文章非常值得借鉴”【正文】 上篇《鸡窝里是怎样飞出金凤凰的》——86届文科班征程纪实钟祥一中在八四年暑假组建的高二文科起始班,当初是由各理科班淘汰的差生组成的慢班。可是,在86年的高考中,全班上大专线的竟有28人(应届生12人,复读生16人),不仅在全县五所重点高中文科班中遥遥领先(接近于其他四所重点高中文科考生上线的总和),在校内还超过了五个理科班,总名次居第二。(请注意:82届钟祥一中录取大专的总人数,比胡集高中录取人数少一人。)有的科任老师欣喜地说:“我们的鸡窝里飞出了一群金凤凰!”鸡窝里是怎样飞出金凤凰的?当然是全体任课老师齐心协力、精心培育的结果。作为班主任,我做了以下几方面的工作。(一)稳定队伍,安定军心高一下的暑假,各理科班班主任报给学校的文科生名单仅24人,清一色的差生。这个班办不办?怎样办?学校领导举棋不定,因为谁都不愿接这个班。我是为求家庭安宁(将舅兄之女悄悄转进一中读书)而主动接这个班的。学校领导明确表态:将来分升学指标,一定从实际情况考虑。因为班上人数太少,领导又从高三文科班拔给我五个留级生。我走进教室的时候,垂头丧气的学生微露欣喜之色。因为我善于组织学生玩是出了名的。听说是我当文科班的班主任,许多持观望态度的学生纷纷直接找我报名。(我在84届向北京大学中文系输送了一个高材生,向武大新闻系、川大新闻系各输送了一个高材生。)三天内学生超过了四十人,但够得上三类苗的仅六个。我听说二(四)班的秦军在学文科与学理科之间徘徊不定,立即找他谈话。他的外语好,数学、物理差,也是三类苗。我说:“你在理科班只有考取大专的可能,在文科班可以考取重点大学。”家长听说后,立即来校替他报名。该生86届果然考取了武汉大学外语系。在涌进文科班的学生中,我劝退了五人。其中一人是三类苗,他既不肯刻苦学习,又要我替他升学打包票。另四人是理科班的尖子学生。我劝退这四个学生,基于三点考虑:第一,我班前程未卜,我怕贻误了这四个学生的前程;第二,这四个学生在理科班完全可以考取本科大学,在文科班即使考取了,也不能为全校增加升学指标(这四个同学86年果然都考取了本科大学。如原二(一)班的黄中考取了华西医科大学,韩成刚考取了哈尔滨电机学院);第三,我怕这些学生后来反悔,动摇我班军心。队伍稳定,军心安定,是抓好班级工作的先决条件。(二)号准脉搏,确定治班方针我班刚组建时,上课懒散,纪律松弛,“混”的气氛笼罩全班。凭经验,我知道绝大部分学生信心不足。经调查,得知学生因受理科班同学歧视,心情压抑,愤愤不平。怎样确定治班方针?我面临两种选择:一种是从微观着眼,从严入手,整顿风纪,奖勤罚懒,逼学生循规蹈矩;一种是从宏观着眼,从宽入手,多组织文体活动,让学生心情舒畅,在玩中受益,在玩中显露各人的长处,继而因势利导,消除自卑感,树立自信心,然后再抓其他。权衡利弊,我抛弃了前一种治班方针。其原因有二:第一,差生在全班占五分之四,你罚不胜罚。你要求越严,管得越死,他们越觉得读书无味,越不肯认真学习;第二,即使用杀鸡吓猴的办法镇住了学生,他们也是口服心不服,你必须时刻盯班,当治安警察,班上才会有暂时的安宁。这不利于培养学生的主人翁精神,不利于培养学生表里如一的品格,也达不到多培养几个大学生的目的。我采取的是第二种治班方针。为了打破班上的沉闷空气,我利用头两周的课外活动,凭记忆亲自教会了三支歌:《我的祖国》、《我们拥有一个名字叫中国》、《满江红》。我变着花样指挥大家唱(齐唱、轮唱、领唱、合唱)。我的行动缩小了师生间的代沟。爱唱歌的差生愿意亲近我了。老师有朝气,学生与你就有共同语言。为了消除自卑感,树立自信心,我班于84年9月26日晚(星期六)举办了“迎国庆诗歌朗诵会”。筹备阶段,我只做了三件事:确定筹备人员,宣布评比办法,检查各组演员的落实情况。选定篇目、确定演员、编排次序等工作,完全由组长和筹备组的人去办。朗诵会由文娱委员李秀梅主持,她用简短、精彩的话语把反映多方面内容的一个个节目串联起来,使整个晚会紧凑、酣畅,无冷场之感。校团委书记李方松同志自始至终参加了我们的晚会,并当场录音。最后,我充任各种角色,朗诵、演唱了《白毛女》第一幕《杨白劳之死》。这次朗诵会十分成功。下晚自习后,在走廊上围观的兄弟班、兄弟年级的同学,挤得里三层外三层。校广播室接连三天播送了我班晚会的实况录音。这次朗诵会收到了超出预期的效果。第一,许多差生的一技之长得到了发挥,他们的自卑感基本消除。一位全班成绩最差的女生,两年后参了军。她在给我的来信中说:“从那次‘迎国庆诗歌朗诵会’以后,我不再感到自己是一个多余的人了。哪怕成绩一直上不去,我对自己仍充满信心。”第二,集体荣誉感大大增强。他们从理科班学生对我班由歧视转为羡慕的言谈中,从各兄弟班相继举办与我班类似的文娱晚会中,意识到我班在人们心目中的地位已发生了重大变化。第三,通过这次晚会,我发现了治理班级的得力助手。我立即调整、充实干部,建立了班上的领导核心。第四,从此后,我班读诗、抄诗成风,朗读能力增强,学生的情趣趋向高雅。从语文角度说,这次朗诵会,为全班开辟了引人入胜的第二课堂。这次朗诵会对我班工作的推动,是大大出乎我的意料之外的。在如何抓班级工作这个问题上,我与现在流行的抓法不一致:我不赞成班主任当抱母鸡,我主张班主任当领航员。这个刚刚组建的慢班,我没有时时刻刻盯着学生,但班上的纪律良好;我很少强调为86年高考打好基础,但苦学的风气迅速形成。特别令人欣慰的是:班干部团结一心,以身作则。84年10月下旬,我赴荆州参加作文教学经验交流会,回校时科任老师向我报喜:学生很听话。11月下旬,我赴荆门市参加省语文学会年会,一回来,班长王吟美便向我报喜:“秋运会上,我班夺得全年级团体总分第一。”读报时,我向全班表示祝贺,向运动员表示感谢,并鼓动说:“元旦时,全校要举行歌咏比赛,凭大家的劲头,我们肯定能夺第一(后来果然得了第一);我们并不是低能儿,我们的文体能上,我们的学习成绩同样能上!”从二上每次的考试看,我班成绩确实在逐步上升。高分层由开始的五、六个,上升到期末的上十个。年终评比,我班团支部书记作为全校先进团支部的唯一代表,参加了团县委召开的表彰先进大会。团县委书记亲自奖给我班团支书一面“先进团支部”的锦旗。建班仅仅半年,班级面貌大变,真令人精神振奋。我深深体会到:自信是成功的马达,是凝聚人心的高标水泥。没有自信的班级是一盘散沙;没有自信的学生是社会的定时炸弹(补记:我的带班方法和优良效果,在其他重点高中复读生中口口相传。第一学年结束后,我班人数增加到六七十人)。

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